加拿大学术不端行为的定义

这个系类视频开始，我们主要聊聊学术不端的故事。由于时间的关系，我们就不解释为什么要先聊，这个话题了。希望，从我这个视频学到知识的同学给我点个赞，转发一波，让更多人听到许诺讲的故事。好了，话不多说，我们的故事现在开始了。 自2020.01开始，绝大部分学校，被迫开始线上教育，但是这种“新颖”的教育方式，无疑给一根筋的老资历的学校一记重拳。由于事先没有充分的准备，所以让校方一时间慌乱了阵脚。但学校并不是无所作为，经历了初期相对混乱且无头绪后，越来越多的管理办法，反不端手段层出不穷。由此学生作弊的手段和学校反作弊的手段开始了猫捉老鼠的游戏。 我们要想把学术不端行为的这个故事讲透彻，就要先了解清楚什么是学术行为不端。首先，学术不端的定义，会因为学校或学校专业的不同而略有不同，但是定义的基本框架均有相似性。所以，每一个学生在入读专业课之前，应先自行阅读专业课或教授发布的学前大纲中的相关条例。讲故事的过程中许诺会将近几年处理过的案例丰富在故事中，以便于各位听众有个更清晰的认知。我们以某大学法学院的学术不端行为概述，为例。 抄袭的定义是，学生引用的，包含但不限于文字、表格或图片等，没有标明出处而直接引用或间接引用，或用自己的话叙述出来都算抄袭即大意相同也算作抄袭。这里值得注意的是，不同的任课老师所传授的不同的课，或相同任课老师传授的不同的课，如若没有得到教授的允许，学生不可以将同一份作业用于不同课程的作业，即便这份作业是你独立完成的。 使用了非授权的资料或帮助，泛指学生在没有得到教授的允许，得到的外部学习机会或学习资料或任何形式的帮助，也将被定义为学术不端。所以在补习班上课也会被定义为学术不端，题外话，我们公司与大部分补习机构都有良好的沟通和协作，最简单的就是新生入学选课和选择老师的问题，补习机构因为其专业性和沉浸性绝对是学生服务必不可少的一环。补习机构的行为在我跟几个创始人聊天的过程中谈到过，是为了扩展答题思路和标注重点，而不是让所有学生用同一个思路去做相同的考试题，大量的基础练习原本就是华人留学生成绩的保证。讲实话，我觉得补习行业也比我们这种中介服务行业更内卷，未来的发展方向是求职和职业技能的培训，而不是学校学术类的培训，加拿大这么轴，给授权还挺难的。 由第三方提供便利，包含但不限于，代写、代考、代替上课等，同时包含在考前任何时间获得考题或之前的考题。有的教授很懒的，几年都不换一套题，拿到了考题悄咪咪的学习就行了，我真的很佩服那些大公无私的人。更有甚者还会把自己的论文或者答案拿给其它人进行参考，有些还很有经济头脑，你还收个钱，脑子真的是个好东西。 非授权的合作或协作行为，任课教授留了一份作业，在没有明确定义为小组作业时，学生不可以与他人讨论或共同完成作业。 造假行为，申请学校时所用的成绩单、毕业证、语言成绩或想延期考试使用的，用于请假的医生纸等，其它不属于你自己的真实文件都是造假行为，我至今都记得2016年多伦多一所红标logo的大学的学生，在最后一门课期末，考试临考前半个小时，收到了一封邮件因为被查到入学材料作假而被开除。